Тестовые технологии как средство оценки качества знаний студентов педагогического ВУЗа.
 
Омский государственный педагогический университет
Яцуто М.А.

Процесс обучения предполагает наличие постоянно действующей обратной связи, позволяющей преподавателю получать информацию о состоянии знаний каждого студента, выявлять трудности в освоении изучаемой дисциплины. Существуют различные способы контроля, позволяющие устанавливать обратную связь. В связи с улучшением материально-технической базы учебных заведений в помощь преподавателям для поддержания нужного образовательного уровня студентов, проведения текущего и промежуточного контроля, выработки оперативных решений по оценке образовательных программ с целью дальнейшего их улучшения приходят все чаще современные тестовые технологии с использованием компьютерной техники.

Такие способы контроля оказываются более объективными, так как они не основываются на субъективном мнении преподавателя и позволяют сопоставить результаты студентов между собой по одной дисциплине. Если критерии, по которым производятся оценки, ясны для всех студентов, то получаемые результаты становятся открытыми, справедливыми, обоснованными и достоверными. Использование принципов тестового подхода, многобалльной шкалы оценки и статистических методов обработки и анализа результатов имеет целый ряд преимуществ для студентов и преподавателей вузов, в том числе и педагогического.

Тестовые технологии многофункциональны, но наиболее важной представляется их диагностическая функция, позволяющая получать информацию о готовности студентов к освоению дисциплины или образовательной программы, степени подготовки студента, определять уровень знаний, умений и навыков, выявлять возможные проблемы в обучении. Не менее важна и организующая функция тестирования. Преподаватель, получив возможность в короткие сроки подготавливать, проводить тесты, обрабатывать и анализировать их результаты, получает также и возможность проводить частые, регулярные контролирующие мероприятия по освоению изучаемой дисциплины. Это организует студентов, стимулирует их процесс учения. Используя банк тестовых вопросов по темам и разделам дисциплины, студенты имеют возможность самостоятельно проконтролировать собственные знания и оценить свою готовность к текущему, промежуточному и итоговому контролю знаний, оценить собственные достижения или недостатки в отношении результатов учебного процесса.

Каждый вуз стремится создать свою систему контроля качества образования, которая позволила бы учесть интересы всех заинтересованных сторон. В Омском государственном педагогическом университете по всем дисциплинам сформированы банки тестовых заданий. На усмотрение преподавателя банк заданий может быть представлен в полном или частичном объеме в Учебно-методическом комплексе и выставлен на сайте университета. Таким образом, студенты получают возможность использовать тестовые материалы для самоконтроля.

Профессорско-преподавательский состав проходит обучение для осуществления тестового контроля с использованием программного комплекса «Контроль», разработанного Сергеевой В.С. и Калашниковым А.В. Данный комплекс прошел серьезную апробацию и используется для подготовки тестов и создания банка тестовых вопросов и заданий, а также для обработки результатов тестирования. Тестирование может быть проведено на контрольных листах (бланках) с последующей обработкой на компьютере. При обработке результатов тестирования выявляются ошибки, составляется итоговая ведомость. Имеется возможность проанализировать качество вопросов, предложенных для теста и получить статистику по тестам.

Регулярное использование тестовых технологий для контроля позволяет сформировать у выпускников педагогического вуза прочные знания и профессиональные умения, подготовить их к использованию тестовых технологий в школьной практике, в том числе и при подготовке школьников к Единому государственному экзамену.

Вернуться в начало раздела

Перейти к списку материалов IV научно-методической конференции