Рекомендации по разработке тестовых заданий

Основные принципы составления заданий
 

1. ПДТЗ должно быть представлено в форме краткого суждения, сформулировано ясным, чётким языком и исключать неоднозначность.
   
2. Содержание задания должно быть выражено краткой, предельно простой синтаксической конструкцией. В тексте задания исключаются повторы и двойное отрицание.
   
3. Используйте задания с однозначными ответами. В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора.
   
4. В тексте тестового задания не должно быть сленга (исключая случая составления теста специально для целей, связанных со знанием этих слов).
   
5. Следует избегать обобщающих слов, таких как: «всегда», «иногда», «никогда».
   
6. Формулировка тестового задания не должна начинаться с предлога, частицы, союза.
   
7. Избегайте использования очевидных, тривиальных формулировок при составлении тестовых заданий. Проверяйте, чтобы каждое ТЗ имело отношение к конкретному факту, принципу, умению, знанию, т.е. обладало достаточной важностью для включения в тест. Все тестовые задания должны быть связаны с целями обучения
   
8. Избегайте потери времени. Этого можно достичь следующими способами:
   o Используйте в тесте только столько ТЗ, сколько необходимо для достижения всех целей тестирования. Т.е. при тестировании вашей целью должно являться не количество тестовых заданий, а отражение всех целей тестирования.
   
9. Не пытайтесь “обхитрить” студента любым путём. Исключайте ТЗ и ответы (в закрытой форме, например), если их можно оценить, как “обманные”.
   
10. Тщательно продумывайте формулировку ТЗ, чтобы избежать дублирования фраз слов.
    
11. В основную часть задания необходимо включить как можно больше слов, необходимых при формулировании задания, а для ответа оставить
    меньшую часть, наиболее важных, ключевых слов  для данной проблемы.
    
12. Избегайте взаимосвязанных заданий, где содержание одного задания подсказывает ответ на другое задание.
    
13. Избегайте непреднамеренных подсказок в заданиях и образцах ответа. Эти подсказки являются одним из способов угадывания правильного ответа без обладания достаточными знаниями или умениями. Из текста задания необходимо исключить все вербальные ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью догадки. Такими подсказками могут быть:
    - Грамматические подсказки
    - Ассоциативные слова и определения (например, в ТЗ закрытой формы использование одинаковых жаргонных фраз или слов в формулировке ТЗ и в возможном ответе).
    - Систематическое повторение некоторых черт правильного ответа. (например, в ТЗ закрытой формы правильным чаще является ответ наиболее длинным по количеству символов).
    
14. При разработке заданий открытой формы следует предусмотреть и указать возможные варианты ответа.
    
15. Задания на установление соответствия:
    - Задание необходимо сформулировать так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух однородных множеств. Элементы задающего столбца необходимо расположить слева (сверху), а элементы для выбора справа (внизу экрана).Для каждого столбца желательно ввести определенное название, обобщающее все элементы столбца.
    - Необходимо, чтобы правый столбец содержал хотя бы несколько дистракторов. Еще лучше, когда число элементов правого множества примерно в два раза больше числа элементов левого столбца;
    
16. В задании на установление правильной последовательности четко формулируется критерий упорядочивания.